学校で困っている子どもへの支援と指導

概要

そうだったのか！　あの子の気持ち 学校でよくある日常の一コマをじっくり解析。先生のギモンや子どもの気持ちの背景にある発達特性を知り、適切な支援につなげることができれば、先生も子どもも、もっと楽になるはず！ 笹森洋樹先生（国立特別支援教育総合研究所）推薦！ PART 1　　　先生のギモン 1 もうちょっとがんばれない？ 2 そんな昔のことをいつまでも…… 3 態度がなってない！ 4 どうして人の物を勝手に使うの？ 5 持ち物ぐちゃぐちゃ…… 6 ガサツで乱暴!? 7 覚えるまで書こう 8 いつでも全力真面目 9 聞いてはいるけど 10 もう少ししっかりやって！ 11 はぁ……、またケンカ?! 12 あれ？　またいなくなっちゃった!! 13 ある日突然!?　不登校 14 しゃべれるんでしょう?! 15 ボーッと・ジーッとしてるのは、なぜ？ column 1 　こんなとき、どうする？──指導・支援の“応用テクニック” PART 2　　　子どもの気持ち 前編 1 「知らない」「別に」「忘れた」「……」 2 「最悪」「うざい」 3 自分で決めたルールなら 4 なんで毎年クラスが変わるの？ 5 「消すのがはやい！」「待って！」 6 本番前にヘトヘト 7 言われた通りにやったのに 8 きまりはきまり1──我慢編 9 きまりはきまり2──注意しまくり編 10 聞いて！　聞いて！ 11 せま〜いところ、大好き！ 12 安心できるんです 13 ぐで〜ぇ…… column 2 　行動には「理由」がある──応用行動分析（ABA）を用いた支援 PART 3　　子どもの気持ち 後編 14 修学旅行なんてなければいいのに！ 15 教室が、怖い…… 16 キレたくないのに 17 自分の心、自分でうまくつかめない 18 一番じゃなきゃいやなんだぁぁぁ！ 19 仕方ないだろ！ 20 授業に参加してただけ！ 21 NO! とは言えない…… 22 ホントは何が正しいの？ 23 「分からない」を分かられたくない column 3 　「わざと」じゃない！──注意欠如多動症（ADHD）と脳機能の関係 PART 4　　　先生もいろいろ 1 寒いときでも半袖の先生 2 趣味の話に夢中な先生 3 自分の和訳以外はダメ！な先生 4 ごちゃごちゃの机……でも、必要なものはパッと取り出す先生 5 いつも同じ時間に遅刻する先生 6 遅刻は絶対に許さない！先生 7 アンダーラインを引くのが苦手な先生 8 ルールはルール！の先生 9 レポートは形式が大切！な先生 PART 5　　用語解説